2020东营中考体育有什么项目

东营体育中考改革政策解析及建议

随着教育改革的不断深入，中小学考试制度也在得到不断优化和改善，其中体育中考也不例外。近年来，东营市在体育中考方面也进行了一系列的改革和政策调整。本文将从以下三个方面进行解析和建议。

一、消除“补考文化”，推行“阶段测试”

以往，许多学生成绩不佳就会选择靠“补考”来提高成绩，这种“补考文化”不仅对学生的成长有着消极的影响，也浪费了大量的教育资源。为了消除这一现象，东营市提出推行“阶段测试”制度，即分别在初二和初三两个阶段进行：初二阶段、学校可以自主开展测试，测试结果只作为一个参考因素，不计入总成绩；初三阶段，将按考试要求进行统一组织和管理的考试，成绩纳入总成绩。这样，既减轻了学生的“中考压力”，也为体育课教师提供了更多的教育和教学资源。

建议：加强阶段测试的管控，保证各学校、各班级在测试难度上的一致性，避免因试题难度差异而导致的成绩波动。引导学生不要将测试结果当成唯一的成功标准，鼓励学生在日常体育锻炼中注重兴趣、强身健体。

二、体育中考“选项多样化”

传统的体育中考主要以“选项单一”的形式出现，如跑步、跳远、引体向上等。然而，这种考试方式并不能真正反映学生自身的身体素质和兴趣特长。为此，东营市提出了“选项多样化”的方案，即在原有体育科目基础上，增加了部分新项目，例如篮球、足球、羽毛球、游泳等，以便学生根据自己的兴趣爱好进行选项。

建议：多样化选项要遵循“公平、公正、客观”的原则，保证每个考生在各项考试科目上都有公平竞争的机会。体育教师也要关注学生的个性化需求，注重体育教学创新，挖掘和培养学生的体育潜力。

三、评分标准“科学精准化”

对于学生而言，体育中考的评分标准既直接影响着他们的成绩，也关系到他们的中考录取。为了解决评分标准不够科学、精准的问题，东营市提出了一套“科学精准化”的评分标准，将考试分为“技能分”、“表现分”两个维度进行考核，并且规定了每项技能的标准动作、评分标准和评分细节，使得评分更加公正和准确。

建议：评分标准的科学、精准要建立在对体育科目的深度了解、对评分标准的科学制定、对评分标准的贯